- Educación para la Paz hacia una Plenitud de Vida
- Modelo Pedagógico
- Escuela de Innovación educativa
- Lecturas Académicas
Pensamiento de la Dra. Rigoberta Menchú Tum
Fundamentos del Modelo:
Dignidad humana,
justicia social, diversidad cultural
Epistemología de la
Plenitud de Vida
Objetivos:
Desarrollar competencias
para la paz y la plenitud de vida
Componentes Clave:
Educación para la Paz,
Plenitud de Vida
Valores fundamentales:
Dignidad, justicia,
respeto por la diversidad,
autodeterminación de los pueblos
Lucha contra el neoliberalismo:
Defensa de los derechos de los
pueblos indígenas, crítica a la
mercantilización de la vida
y la cultura
Visión holística:
Integración de espiritualidad,
comunidad, naturaleza y
memoria en la comprensión
del mundo
Memoria histórica y resistencia
cultural:
Recuperación de la memoria
como herramienta de liberación,
defensa de la identidad cultural
y la autonomía
Enfoque educativo:
Formación de ciudadanos críticos,
responsables y comprometidos
con la construcción de una
sociedad justa
Metodología:
Aprendizaje basado en la
experiencia vital, conexión con la
naturaleza y la comunidad,
valoración de los
saberes ancestrales
Currículo:
Inclusión de contenidos
relacionados con la historia y la
cultura indígena, promoción de la
justicia social y la sostenibilidad
Ambientes de Aprendizaje:
Creación de espacios seguros y
acogedores donde se promueva
el diálogo intercultural y
el respeto a la diversidad
OBJETIVO GENERAL
Generar aprendizajes significativos,
activos e inclusivos que permitan al
estudiante desarrollar competencias
para la construcción de la paz y una
plenitud de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
DEFINICIONES DEL MODELO
- Relaciones significativas:
- Autoconocimiento:
- Crecimiento personal:
- Contribución:
- Equilibrio:
Propósito
Fortalecer las capacidades de los docentes para el aprender a enseñar y garantizar una educación de calidad en el aula con pertinencia cultural y lingüística.
Modalidad de Atención
Se garantiza el diálogo entre teoría – práctica que permite ir construyendo los saberes y conocimientos que respondan al contexto académico, social, cultural y lingüístico del Centro Educativo Pavarotti y que permita determinar los avance y logros obtenidos en el desarrollo del aprendizaje de manera híbrida.
(Presencial y a distancia).
Acreditación
La Fundación «Rigoberta Menchú Tum», en el ciclo escolar 2025; extenderá un diploma por el cumplimiento en el desarrollo de la Formación Docente.
- Temáticas para la Formación
- Rol del Docente
- Abordaje de las Temáticas
- Informes pedagógicos descriptivos
Facilitador: Guía el proceso de aprendizaje, fomenta la reflexión y facilita el acceso al conocimiento.
Mediador: Propicia la construcción colectiva del conocimiento mediante el diálogo.
Investigador: Evalúa continuamente su práctica pedagógica para ajustarla a las necesidades del grupo.
Agente de Cambio: Promueve valores de inclusión y justicia social en el Centro Educativo Pavarotti y en la comunidad.
Permitirá el desarrollo de competencias, para ello se organiza cada acción de manera secuenciada que facilite una comunicación entre cada modalidad y herramientas pedagógicas didácticas que garantizan el aprendizaje. Adicional, se creará un escenario que se estará generando a través de la Modalidad Híbrida.
Seminario – Taller Es la interactividad, el intercambio de experiencias, la crítica, la experimentación, la aplicación, el diálogo, la discusión y la reflexión de los participantes. Es un espacio de trabajo colectivo, una experiencia de síntesis entre el pensar, el sentir y el actuar, habitualmente con una metodología activa, participativa e interpersonal.
¿Qué es un Seminario-Taller?
Un seminario-taller es una modalidad de formación que combina dos enfoques pedagógicos complementarios: el seminario y el taller.
Características clave del seminario-taller
"Para lograr un tejido perfecto, cada hilo debe tener un propósito claro. En el Centro Educativo Pavarotti, felicitamos con orgullo a los jóvenes de Tercero Básico por la presentación de sus Proyectos de Vida. Sus metas no solo reflejan sueños personales, sino el firme compromiso de ser los nuevos tejedores de paz que nuestra sociedad necesita"
La Fundación Rigoberta Menchú Tum, a través del Centro Educativo Pavarotti está Forjando Agentes de Transformación Social:
En la praxis educativa, la construcción de un tejido social armónico requiere que cada actor identifique y ejecute su propósito con determinación. Se extiende al Centro Educativo Pavarotti, un reconocimiento institucional a la cohorte de Tercero Básico 2026 por la exitosa socialización de sus Proyectos de Vida.
Este ejercicio no solo constituye un hito en su orientación vocacional y desarrollo integral, sino que evidencia una sólida competencia ciudadana.
Sus metas trascienden la esfera de la autorrealización individual, consolidándose como un compromiso ético para actuar como los nuevos gestores de paz y cohesión que nuestra sociedad contemporánea demanda.
Hacia una Pedagogía del Ser:
Los laboratorios de aprendizaje para la vida del CEP demuestran que la excelencia académica está de la mano, con los saberes ancestrales. Al integrar el trabajo manual con el desarrollo intelectual y espiritual, se logra una formación holística. El estudiante no solo aprende a tejer hilos; aprende a tejer su propio proyecto de vida, con la paciencia, el equilibrio y la estructura necesarios para enfrentar los desafíos de la modernidad sin perder su esencia.
El CEP reafirma así su compromiso con una educación que no solo instruye para el saber, sino que forma para el ser.
La Fundación Rigoberta Menchú Tum, a través del Centro Educativo Pavarotti y en el marco del Modelo Pedagógico que orienta la formación integral de sus estudiantes, a través de la materialización de una visión donde la tecnología de vanguardia y el saber ancestral no solo conviven, sino que se potencian. Las imágenes de los estudiantes reflejan un ecosistema de aprendizaje vivo, donde el pensamiento crítico, los valores y la identidad cultural son los motores del desarrollo e Innovación con Identidad: El Futuro se Teje Hoy. La educación trasciende las aulas tradicionales, para convertirse en una experiencia integral de vida.
Desde el uso de herramientas digitales y entornos virtuales de aprendizaje hasta la preservación del arte del tejido en telar de cintura, nuestros estudiantes están desarrollando habilidades y destrezas extraordinarias, en espacios diseñados para fomentar el aprendizaje activo mediante la experimentación, hacia la construcción de una Vida Plena.
En el marco del Congreso Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (EBI) 20205. Nos complace compartir el éxito de la participación de nuestros docentes del Centro Educativo Pavarotti de la Fundación Rigoberta Menchú Tum, organizado gratuitamente por el Ministerio de Educación (MINEDUC). del 4 al 6 de noviembre, nuestros educadores se sumergieron en una experiencia enriquecedora, abordando temas de trascendencia intercultural que sin duda fortalecerán su labor pedagógica.
La dedicación y el compromiso de nuestros docentes han sido ejemplares, aprovechando cada ponencia, taller y espacio de diálogo para nutrirse de nuevas perspectivas y herramientas. Creemos firmemente que esta inversión en su desarrollo profesional se traducirá en una educación aún más inclusiva, equitativa y de calidad para todos nuestros estudiantes, honrando la riqueza de nuestra diversidad cultural.
¡Felicitaciones a cada uno de nuestros docentes por su activa y valiosa participación!
Este seminario-taller de Formación Docente, a través de Classroom se alinea estrechamente con la misión de la Fundación "RIGOBERTA MENCHÚ TUM", que tiene un profundo compromiso con la formación de estudiantes críticos, responsables y comprometidos con la construcción de una cultura de Paz hacia una plenitud de vida. Es un honor compartir este importante espacio, en donde los docentes tienen la oportunidad de fortalecer el diálogo como herramienta fundamental en la educación, para el desarrollo humano. Juntos, promovemos el respeto, la empatía y la honestidad en cada acción, para que las futuras generaciones puedan contribuir positivamente a nuestra sociedad.
¡Bienvenidos y gracias por ser agentes de cambio!
Maestros y estudiantes, pasan de la teoría a la práctica: desarrollan un pensamiento de lógica matemática y estrategia política.
En el CEP, una forma diferente de enseñar matemáticas jugando, inspirada en las ideas de Maria Montessori, es: "Transformemos el aula en un laboratorio lúdico donde los conceptos matemáticos se descubren activamente a través de la manipulación y el juego."
Aprender a enseñar, enseñar para transformar
Primer visita de evaluación y monitoreo de la Dirección Departamental de Educación Guatemala Norte
Ministerio de Educación
Espacios diseñados para fomentar el aprendizaje activo.